martes, 21 de julio de 2015
lunes, 20 de julio de 2015
martes, 7 de julio de 2015
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La nutrición
Caza de Tesoro del Conocimiento de 3ro
de la primaria
Escuela Santo Hermano Miguel
Septiembre 2015
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Introducción:
Cuando comemos ingerimos alimentos, es decir, nos
alimentamos. El cuerpo convierte los alimentos en energía que utilizamos para
funcionar. En esta sección aprenderemos la importancia de estar sano,
alimentos necesario para nuestro cuerpo y qué pasa cuando no estaos bien
alimentados.
Preguntas:
Recursos:
·
La Nutrición:
http://www.who.int/topics/nutrition/es/
·
Asimilación
de alimentos: http://www.interpeques2.com/trabajos/wqdigestion/informacion/infodigestion06.htm
·
Vitaminas,
proteínas y fibras: http://www.interpeques2.com/trabajos/wqdigestion/informacion/infodigestion06.htm
·
Hábitos
alimenticos: https://www.williner.com.ar/fe/es/habitos_alimentarios.aspx
·
Pirámide
alimencia: http://www.bebesymas.com/alimentacion-para-bebes-y-ninos/piramide-de-alimentacion-para-ninos
La gran pregunta:
Ahora,
después de haber respondido a las preguntas responde: ¿Todos los alimentos
son beneficiosos para tu organismo? Justifica tu respuesta.
Evaluación:
Esta investigación tiene el valor de la nota del mes de septiembre
en Ciencias de la Naturaleza, es decir, 100 puntos (de ser completada efectivamente)
y será evaluado según las características que ofrece la rúbrica más abajo; la
fecha límite para entrega es el miércoles 30 de septiembre.
Nota: recuerden que
es una asignación individual.
Créditos:
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Caza del Tesoro: Cuidado e Higiene Personal
Cuidado e Higiene Personal
Caza de Tesoro del Conocimiento de 1ro
de la primaria
Escuela Santo Hermano Miguel
Septiembre 2015
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Introducción:
La higiene
personal es tener cuidado de nuestro cuerpo manteniéndolo limpio, pero ¿Por
qué es necesario mantener nuestro cuerpo limpio? ¿Qué debemos de hacer para
mantener una buena higiene personal? En esta actividad vamos a aprender mucho
relacionado al cuidado de tu cuerpo para evitar enfermedades.
Preguntas:
1.
¿Qué es la higiene?
2.
¿Cuáles son los principales objetivos de la higiene? Nombra tres
3.
¿Cuáles son los principales hábitos de higiene? Nombra cuatro
4.
¿Cuáles hábitos de higiene practicas a diario? ¿Cuántas veces al día?
5.
¿Cuáles hábitos de higiene, de los que leíste, no practicas con mucha
frecuencia?
6.
¿Por qué es importante mantener hábitos de higiene?
7.
¿Cómo hay que mantener la higiene de las manos?
8.
¿En cuáles momentos del día debes de lavarte las manos?
9.
¿Qué pasa si no practicas hábitos de higiene?
10.
¿Cuáles enfermedades puedes poseer si no tienes buena higiene?
Recursos:
·
Objetivos de la Higiene: http://es.slideshare.net/ttBrendacastaneda/higiene-personal-del-nio
·
Hábitos de Higiene: https://sites.google.com/site/actfissal/higiene-personal
·
Lavado de manos: http://corresaltaycuidate.blogspot.com/p/afiches-higiene-para-ninos.html
·
Consecuencias de no tener buena higiene:
La gran pregunta:
Ahora, después de haber respondido a las preguntas responde: ¿Por qué
tienes que mantener la higiene, en tu cuerpo, para venir a la escuela y que pasaría
si no la mantienes?
Evaluación:
Cada una de estas preguntas tiene el valor de la
nota del mes de septiembre en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, es
decir, cada pregunta (bien contestada en el cuaderno) tiene un valor de 10
puntos. La fecha límite para entrega es el miércoles 30 de septiembre.
NOTA:
tomaré en cuenta la higiene con que trabajas en tu cuaderno y te descontaré
20 puntos si no trabajas ordenadamente y con limpieza.
Créditos:
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domingo, 28 de junio de 2015
Recurso Didáctico No.3
El Geoplano
El geoplano consiste en un tablero cuadrado o circular, generalmente de madera, plastico u otro material resistente, en la parte interna de este tablero, se realiza una cuadricula de la medida que necesite quien va a hacer uso de el, en cada una de las esquinas de cada cuadrado se clavan o insertan clavos, tachuelas o el material que le sea proporcionado, de tal manera que éstos sobresalen de la superficie de la madera unos 2 cm.El geoplano es un recurso didáctico para la introducción de gran parte de los el carácter manipulativo de éste permite a los niños una mayor comprensión de toda una serie de términos abstractos, que muchas veces o no entienden o nos generan ideas erróneas en torno a ellos.
Esta información fue extraída de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Geoplano
El día 28 de junio del 2015 a las 10:00 am
Recurso Didáctico No.2
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| Tangram de Madera |
El Tangram
Consta de siete piezas o "tans" que salen de cortar un cuadrado en cinco triángulos de diferentes formas, un cuadrado y un paralelogramo. La forma más habitual de jugar consiste en reconstruir una figura dada usando las siete piezas del Tangram, sin que se superpongan unas a otras, ni sobre ninguna. El cuadrado de la figura es ya un problema que suele plantearse cuando se tratan de guardar las piezas en la caja.Con el uso del tangram se pueden plantear muchas más actividades relacionadas ángulos, distancias, proporcionalidad, semejanza, movimientos y desarrollar la capacidad espacial y de resolución de problemas; de esa manera dándole un matiz diferente al momento de impartir clases.
Extraido de: http://www.juegotangram.com.ar/
El día 28 de julio del 2015
Recurso Didáctico No.1
Los Bloques Lógicos
Los bloques lógicos constan de cuarenta y ocho piezas sólidas, de madera o plástico de fácil manipulación. Cada pieza se define por cuatro variables: color, forma, tamaño y grosor. Cada una tiene unos valores como son el color: rojo, azul y amarillo; la forma: cuadrado, círculo, triángulo y rectángulo;el tamaño: grande y pequeño y el grosor: grueso y delgado.
Los bloques lógicos sirven para poner a los niños ante una serie de situaciones que les permitan llegar a adquirir determinados conceptos matemáticos y contribuir así al desarrollo de su pensamiento lógico.
Informacion extraida de: http://www.educa.madrid.org/web/cp.pedrobrimonis.humanes/ensenanzas/ed_primaria/bloques_logicos.pdf
Informacion extraida de: http://www.educa.madrid.org/web/cp.pedrobrimonis.humanes/ensenanzas/ed_primaria/bloques_logicos.pdf
sábado, 27 de junio de 2015
Los Recursos Didácticos
Los recursos didácticos son materiales que tienen intención de propiciar al maestro un medio eficaz, creativo y dinámico para lograr los propósitos que se plantea en cada proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Ventajas del uso de variados recursos didácticos al momento de impartir clases:
· Trabajan
la parte concreta en el aprendizaje y garantiza que ese aprendizaje sea
significativo.
· Son una
guía para los aprendizajes.
·
Nos
ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.
·
Los
recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un
·
Permiten
evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento.
·
Proporcionan
un entorno para la expresión del alumno.
Fuente de la extracción de información:
http://www.pedagogia.es/recursos-didacticos/
miércoles, 24 de junio de 2015
WEBQUEST: Los Seres Vivos
WEBQUEST: Los Seres Vivos
Bienvenidos a ésta webquest donde se pretende trabajar el tema “Los Seres Vivos” dirigida a los alumnos de primero A de media del Centro Educativo Santo Hermano Miguel. El trabajo debe ser entregado el 20 de mayo del 2015, como un documento adjunto a mi dirección electrónica yarissagomez20@gmail.com.
Introducción
Este espacio ha sido creado con el propósito de
indagar en diferentes fuentes de información y la observación de videos con el
uso del internet, para reforzar los conocimientos de básicos del nivel
primario.
Tarea
Los seres vivos son
organismos que nacen, se nutren, respiran, se desarrollan, crecen, se
reproducen y mueren. Lo no vivo no tiene la capacidad de hacer nada de esto, no
sigue este ciclo continuo y ordenado de cambios.
El conocer todo lo referente a los seres vivos constituye
uno de los conocimientos básicos para el desarrollo de la competencia
ambiental, por lo que es de suma importancia su conocimiento y cuido de los
mismos.
Proceso
Deben formar equipos de cinco personas con el objetivo de
responder las siguientes preguntas:
¿Qué quiere decir la palabra “vivo”?
¿En qué se diferencia la materia inerte a la materia viva?
¿Qué son los Seres Vivo?
¿Cuáles son las funciones vitales de los Seres Vivos?
¿Cuáles son las cuatro características principales de los
Seres Vivos?
¿Cuáles tipos de seres vivos existen?
Recursos
En las siguientes direcciones de páginas que abordan el tema
se encuentran algunas informaciones. Es necesario que consultes otras:
Evaluación
Esta actividad tiene el valor del 25% los puntos de tareas mes de mayo. Los
criterios a tomar en cuenta para la evaluación son:
- Uso
de buenas Ilustraciones
- Uso de
buena redacción
- Responder
de manera directa cada pregunta
- Aportaciones
personales
- creatividad
- Concordancia
- Participación
- Ortografía
Conclusión
Al
finalizar, los alumnos tendrán conocimientos sobre los Seres Vivos, importancia,
tipos, conceptualización, entre otros. Que les proporcionen un mejor dominio y
refuerzo de los conocimientos. Usarán el Internet como medio de búsqueda de
información y además demostrarán sus habilidades trabajar en equipo.
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CATEGORIA
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5
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4
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3
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2
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Enfoque o Idea
principal
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La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos
principales a discutir.
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La idea principal nombra el tema del ensayo.
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La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a discutir,
pero no menciona el tema.
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La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir.
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Precisión
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Todas las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con
precisión.
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Casi todas las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas
con precisión.
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La mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas están
presentadas con precisión.
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La mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas son erróneas.
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Gramática y
ortografía
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El autor no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que
distraen al lector del contenido del ensayo.
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Conclusión
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La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente
clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal
empieza la conclusión.
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La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en
las primeras dos oraciones de la conclusión.
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La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al
principio de la misma.
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No hay conclusión. El trabajo simplemente termina.
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CATEGORIA
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5
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4
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3
|
2
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Contenido
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El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros y bien
planteados y son consistentes en todo el sitio.
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El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno
ó dos elementos que no parecen estar relacionados.
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El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma
confusos o imprecisos.
|
El sitio en la red carece de propósito y de tema.
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Precisión del
Contenido
|
Toda la información provista por el estudiante en el sitio web es
precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
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Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web es
precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
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Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web es
precisa y casi todos los requisitos han sido cumplidos.
|
Hay varias inexactitudes en el contenido provisto por el estudiante o
muchos de los requisitos no están cumplidos.
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Fondo
|
El fondo es excepcionalmente atractivo, consistente a través de las
páginas, añade al tema o propósito del sitio y no afecta la legibilidad.
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El fondo es atractivo, consistente a través de las páginas, añade al
tema o propósito del sitio y no afecta la legibilidad.
|
El fondo es consistente a través de las páginas y no afecta la
legibilidad.
|
El fondo afecta la legibilidad del sitio.
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Gráficas
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Las gráficas están relacionadas al tema/propósito del sitio, su tamaño
está cuidadosamente selecionado, son de alta calidad y aumentan el interés o
el entendimiento del lector.
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Las gráficas están relacionadas al tema/propósito del sitio, son de
buena calidad y aumentan el interés o el entendimiento del lector.
|
Las gráficas están relacionadas al tema/propósito del sitio y son de
buena calidad.
|
Las gráficas parecen haber sido escogidas al azar, son de baja calidad
o distraen al lector.
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