La webquest es
una “una actividad de investigación en la que la información con la que
interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la
Internet” (Dodge, 1995)
Para Jordi Adell la WebQuest es una actividad didáctica
que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso
para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información:
analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear
nueva información, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser algo más que
simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos (como en una
Caza del Tesoro) o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador a una
ficha (“copiar y pegar” e “imprimir” son los peores enemigos de “comprender”).
Esta a su vez
consta de seis partes las cuales son:
Introducción. Presenta la información básica de lo
que tratara la actividad, se orienta sobre lo que encontrará y se busca que sea
de interés para el alumno a través de una variedad de recursos
Tarea. La
tarea es la parte más importante de una webquest. Es lo que se tendrá que
realizar a lo largo de la webquest. Esto podría ser un producto tal como
una exposición verbal, una presentación multimedia, etc.
Proceso. Aquí
se describen los pasos para realizar la tarea, con los enlaces incluidos en
cada paso.
Recursos. Consiste
en una listado sitios web que el profesor ah localizado para ayudarles a sus
estudiantes para llevar acabo la tarea. Estos son seleccionados con el fin de
que el alumno no navegue a la deriva y se pueda enfocar en el tema. se pueden
incluir recursos no procedentes de la web.
Evaluación. Aquí
se valora el rendimiento y desenvolvimiento de la tarea que se les asigno al
grupo en su totalidad pero también a el papel que cada alumno desarrollo. Se
lleva a cabo mediante una platilla de evaluación donde también se involucra a
los estudiantes en su propia evaluación.
Conclusión. Por
último la conclusión donde se resume la experiencia y estimula la reflexión
acerca de lo aprendido durante la actividad. En este punto el profesor también
pueden animar a sus alumnos para que sugieran formas diferentes de hacer las
cosas con el fin de mejorar la actividad.
La miniquest es
una versión reducida a 3 pasos de la webquest, pero conserva la propuesta de su
esencia didáctica, promueve el pensamiento crítico y la construcción del
conocimiento propio.
Partes de la
miniquest
Escenario. Es
el contexto en que se enmarca el trabajo que realizarán los alumnos.
Tarea. Aquí
el docente expone una serie de pasos, preguntas y consignas que favorezcan la
investigación de los alumnos para la resolución del la situación problemática
planteada en el escenario.
Producto. Se
trata del trabajo final donde el alumno presentara todo lo aprendido en la
actividad de manera creativa o de acuerdo a las especificaciones del
docente.
Importancia
de la webquest y la miniquest
·
Persigue el aprendizaje colaborativo
(desarrollo de habilidades sociales)
·
Optimizar el trabajo de los alumnos
centrándolos en un procesamiento de información en lugar de un simple copiar y
pegar.
·
Promueve el intercambio de opiniones
diferentes.
·
Estimula a la investigación.
·
Entre otras más.
La diferencia
básica entre la webquest y la miniquest cosiste en la reducción del
tiempo que se requiere para el diseño ya que data de 3 a 4 horas de trabajo
para el profesor, y para la aplicación con los alumnos se lleva acabo de 1 a 2
sesiones de 50 minutos. Las actividades encontradas en el miniquest pueden
ser individuales o cooperativamente, a
diferencia de la webquest los cuales en su mayoría son grupales, son
actividades más breves y suelen contener contenidos más puntuales.
“Estas dos herramientas tecnológicas, yo como maestra,
la utilizaría con el fin de desarrollar en mis alumnos los procesos de pensamiento cognitivos elevados, a través
de preguntas inferenciales”
Yarissa
Gómez
